Jestem Polakiem i to mówi samo za siebie. 7. Jestem Polakiem i lubię tradycyjne polskie dania. 8. Jestem Polakiem i nie wstydzę się tego. 9. Jestem Polakiem i kocham polski bigos. 10. Jestem Polakiem i patriotą. 11. Jestem Polakiem i europejczykiem. 12. Jestem Polakiem i mam obowiązki wobec kraju. 13. Jestem Polakiem i mówię po polsku. 14. Jest to zupełnie inny świat niż ten, który był doświadczeniem moich rodziców. Z opowieści ojca wiem co to były naloty bombowe. Z opowiadań matki wiem co to było Powstanie Warszawskie. Jestem szczęśliwa, że w dzisiejszej Europie te opowiadania i wspomnienia to zamierzchła historia. Jako Europejka czuję się bezpieczna. Zapraszają do udziału w konkursie plastycznym. „JESTEM POLAKIEM I EUROPEJCZYKIEM”. Ideą konkursu jest kształtowanie właściwych postaw, wyrabianie pożądanych cech charakteru, uczenie zachowań, poznawanie i szanowanie praw własnych jak i innych ludzi. Należy podkreślić, że dziecko powinno odróżniać dobro od zła, ma starać Cel główny: Uzupełnienie wiedzy o Polsce i Europie. Cele operacyjne: Dziecko : - zna symbole narodowe ( flaga, godło, hymn), - potrafi wskazać na mapie Polski , stolicę Warszawę, główne rzeki. (Wisła, Odra), - rozumie pojęcia: Europa i Europejczyk, - zna kraje sąsiadujące z Polską, - potrafi nazwać kontynent do którego należy Jestem Polakiem i Europejczykiem - niezwykły scenariusz, który łączy dwie tożsamości Praca w Zalando: Poznaj kulisy największego sklepu internetowego w Polsce! Nasa ubrania: Odkryj tajemnicę stylu kosmicznego! Jestem Polakiem – to znaczy, że należę do narodu polskiego na całym jego obszarze i przez cały czas jego istnienia zarówno dziś, jak w wiekach ubiegłych i w przyszłości; to znaczy, że . WSTĘPPodjęcie tematyki dotyczącej integracji europejskiej wiązało się z duzym przygotowaniem nas – nauczycieli oraz zainteresowaniem ta tematyką dzieci naszego przedszkola. Zajęcia jakie prowadziłyśmy w związku z realizacją tematu wynikającego z rocznego planu pracy; „ KRAINA DZIECI W EUROPIE. MOJE MIEJSCE NA ZIEMI – DZIEDZICTWO KULTUROWE W REGIONIE.”, bardzo często wynikały z zainteresowań dzieci, ich wspomień z podróży, wycieczek, reakcji po obejrzeniu ciekawego filmu, bajki, czy poznaniu baśni lub legendy autorów różnej przedszkole jako pierwszy stopień edukacji ma trudne zadanie w tym zakresie. Czy z przedszkolakiem dla którego najważniejsi są rodzice, dziadkowie, z czasem koledzy i koleżanki z przedszkola, można rozmawiać o Unii Europejskiej?????Działania jakie podjęłyśmy stały się kontynuacją zajęć dotyczących poznawania dziejów, zabytków naszego regionu jak również regionów Polski – w myśl zasady, że przechodzimy od tego co najbliższe dziecku do tego co o krajach Unii Europejskiej realizowałyśmy w miarę możliwości dzieci. Niejednokrotnie byłyśmy ogromnie zdziwione ich wielkim możliwościami. /Przykładem może być fakt, iż konkurs wiedzy o krajach UE wygrały dzieci najmłodsze /.Podróże z mapą po krajach europejskich, jakie odbywałyśmy przez cały rok były bardzo interesującą forma pracy z dziećmi, które z wielkim zainteresowaniem, zaciekawieniem i radością poznawały to wszystko , co dla nich nowe i naszej całorocznej pracy było zorganizowanie Międzyprzedszkolnego Konkursu Wiedzy o Państwach Unii Europejskiej dla dzieci 6-letnich z przedszkoli powiatu piskiego. Do konkursu zostały zgłoszone również dzieci 5-letnie, które jak wyżej zostało wspomniane, zdobyły I zorganizowany został przy współpracy Kola Europejskiego przy Publicznym Gimnazjum w Białej Piskiej, Klubu Garnizonowego przy JW. 2098 w Bemowie Piskim, . Konkurs uatrakcyjnili tancerze z Kętrzyńskiego Klubu Tańca Sportowego „Kormoran” oraz uczeń PSM I stopnia w Giżycku, który zagrał na trąbce hymn UE .REGULAMIN KONKURSUTEMAT: "Jestem Polakiem, jestem Europejczykiem"- międzyprzedszkolny konkursu: -rozwijanie zainteresowania państwami Unii Europejskiej;- poszerzenie wiedzy o Unii Europejskiej;- wdrażanie do pracy zespołowej;- rozwój zainteresowań i twórczych postaw uczestnictwa: drużynowe( trzyosobowe zespoły - reprezentanci przedszkola).Termin i miejsce: Konkurs odbędzie się na terenie Przedszkola Wojskowego nr 145 w Bemowie Piskim w miesiącu kwietniu. O dokładnym terminie konkursu przedszkole zostanie poinformowane po uprzednim zgłoszeniu deklaracji udziału w konkursie /pisemnie/.Przebieg konkursu:W konkursie biorą udział trzyosobowe zespoły - reprezentanci etap - test wyboruPo odczytaniu pytania , na umówiony sygnał przedstawiciel każdego zespołu podnosi jedną z otrzymanych wcześniej kartek z poprawną odpowiedzią A lub B. Za każda poprawną odpowiedź przyznawany jest 1 etap - pytania typu prawda - odczytaniu pytania przedstawiciel każdego z zespołów podnosi kartkę z wybraną odpowiedzią P (prawda) F(fałsz). Za każda poprawną odpowiedź przyznawany jest 1 etap to zadania do wykonania w poprawne wykonanie zadania, zespół otrzymuje 1 skład komisji wchodzą:- mgr Piotr Plona – przewodniczący Kola Europejskiego przy Publicznym Gimnazjum w Białej Danuta Wysocka – bibliotekarka z Klubu Garnizonowego przy JW. 2098 w Bemowie Barbara Kopka – nauczycielka Przedszkola Nr 145 w Bemowie PiskimOrganizatorzy:mgr Ewa Kaczkowska i mgr Alicja Mikołajewska - nauczycielki Przedszkola Nr 145 w Bemowie PiskimSCENARIUSZ1. Powitanie- nawiązanie do spotkania;- przedstawienie się drużyn - przypięcie żółtych gwiazdek z imionami zawodników,- losowanie stanowisk przez nauczycieli- krótkie omówienie zasad konkursu ( udzielenie odpowiedzi po zastanowieniu się, niezależnie od wcześniej usłyszanej odpowiedzi; punktacja – żółte gwiazdki przypinane na tablicach);2. Hymn Unii Europejskiej - w wykonaniu Jacka - ucznia Państwowej Szkoły Muzycznej I stopnia w ETAP (a lub b)1. Jak wygląda flaga Unii Europejskiej? a) niebieska z żółtymi gwiazdkami;b) żółta z niebieskimi gwiazdkami;2. Który z hymnów jest hymnem Unii Europejskiej?a) Polskib) Unii Europejskiej3. Ile państw należy do Unii Europejskiej?a) 10b) 254. Jak nazywa się waluta Unii Europejskiej?a) eurob) złotówka5. Który z tańców, które za chwilę zobaczycie pochodzi z Wiednia?a) walcb) tango/pokaz tańców w wykonaniu tancerzy Kętrzynskiego Klubu Tańca Sportowego “KORMORAN”/6. Stolicą Unii Europejskiej jest:a) Warszawab) Bruksela7. Wawel znajduje się:a) w Polsceb) w Grecji8. Stolicą Włoch jest:a)Rzymb) jakim kraju występuje powitanie: guten tak ?a) Włochyb) Niemcy10. Z którym z wymienionych państw sąsiaduje Polska?a) Czechyb) jest ciekawostką Francji?a) spożywanie ślimakówb) picie herbaty o piątej12. Unia Europejska jest:a) regionemb) organizacją13. Hymnem Unii Europejskiej jest:a) "Oda do miłości"b) "Oda do radości"14. W jakiem kraju panowie noszą spódnice?a) Irlandiab) Szkocja15. Kim był Mikołaj Kopernik?a) kompozytoremb) astronomem16. Jak nazywa się morze, nad którym leży Polska?a) Morza Bałtyckieb) Morze Czarne17. Patriota to człowiek, który:a) kocha swoją Ojczyznęb) nie kocha swojej Ojczyzny18. Wieża Eiffla (pokaz) znajduje się:a) w Rzymieb) w ParyżuPODSUMOWANIE I ETAPU – przedstawienie punktacji3. Przerwa ( przebranie się dzieci, picie itp.....).4. Taniec –ROCK & ROLL- w wykonaniu dzieci z grupy starszaków. /w przerwie/II ETAPPrawda czy Fałsz1. Polska należy do Unii Europejskiej. (prawda)2. "Oda do młodości" jest hymnem Unii Europejskiej. (fałsz-"Oda do radości")3. Walutą Unii Europejskiej jest dolar. (fałsz-euro)4. Liczba gwiazdek na fladze Unii Europejskiej to 15. (fałsz-12)5. Stolicą Belgii jest Bruksela. (prawda)6. Na Śląsku wydobywa się złoto. (fałsz-węgiel)7. Wzdłuż granicy Polski z Niemcami płynie rzeka Odra. (prawda)8. Stolicą Włoch jest Paryż. (fałsz-Rzym)9. Kuchnia włoska słynie z pizzy i spaghetthi. (prawda)10. Taniec w wykonaniu waszych kolegów i koleżanek, który za chwilę zobaczycie to krakowiak. (prawda)/taniec – KRAKOWIAK- w wykonaniu dzieci 6-letnich z Przedszkola Nr 145 w Bemowie Piskim/11. Najdłuższa rzeka w Polsce to Wisła. (prawda)12. Na Pojezierzu Mazurskim jest najwięcej gór.( fałsz-jezior)13. Wielka Brytania jest wyspą. (prawda)14. Polska graniczy ze Szwecją. (fałsz)15. Kraina Finlandii, w której żyje Święty Mikołaj to Laponia. (prawda)16. Smok wawelskim mieszkał w Krakowie. (prawda)17. Przysmakiem Kubusia Puchatka jest miód. (prawda)18. Pinokio ma wielkie uszy. (fałsz-nos)19. Święty Mikołaj pływa gondolą. (fałsz-jeździ saniami)20. Stolicą Polski jest Gdańsk. (fałsz-Warszawa)5. Podsumowanie etapu II- przedstawienie Piosenka w wykonaniu kolegów i koleżanek z grupy Przerwa w zależności od potrzeby;III ETAPUkładanie puzzli "Baśniowa Europa". (kto pierwszy)8. PODSUMOWANIE III ETAPU – przedstawienie Zabawa " Wędrówki z Kubusiem Puchatkiem" – zabawy integracyjne ze wszystkimi dziećmi podczas pracy komisji10. Praca komisji nad podsumowaniem wyników konkursu /wpisy do dyplomów, książek..../11. Przedstawienie wyników konkursu - przewodniczący komisji konkursowej12 . Wręczanie nagród , gratulacje10. Zakończenie , posiedzenia jury Międzyprzedszkolnego Konkursu Wiedzy o Unii Europejskiej „Jestem Polakiem jestem Europejczykiem”W dniu 19 kwietnia Przedszkolu Nr 145 w Bemowie Piskim odbył się Międzyprzedszkolny Konkurs Wiedzy o Unii Europejskiej pod hasłem „Jestem Polakiem jestem Europejczykiem”. W konkursie tym wzięły udział przedszkola z powiatu piskiego:• Przedszkole Miejskie w Piszu• Przedszkole Miejskie w Białej Piskiej• Przedszkole Nr 145 w Bemowie PiskimDo konkursu przystąpiły trzyosobowe zespoły – reprezentanci przedszkoli. Konkurs składał się z trzech etapów:I etap – test wyboruPo odczytaniu pytania , na umówiony sygnał przedsztawiciel każdego zespołu podnosi jedną z otrzymanych wcześniej kartek z poprawną odpowiedzią A lub B. Za każda poprawną odpowiedź przyznawany jest 1 etap – pytania typu prawda – odczytaniu pytania przedstawiciel każdego z zespołów podnosi kartkę z wybraną odpowiedzią P (prawda) F(fałsz). Za każda poprawną odpowiedź przyznawany jest 1 etap to zadania do wykonania w poprawne wykonanie zadania, zespół otrzymuje 1 w składzie:• mgr Piotr Plona – przewodniczący komisji• Barbara Kopka – członek komisji• Danuta Wysocka – członek komisjipo podsumowaniu punktacji przyznała następujące miejsca:I MIEJSCE – PRZEDSZKOLE MIEJSKIE W PISZUII MIEJSCE – PRZEDSZKOLE NR 145 W BEMOWIE PISKIMIII MIEJSCE – PRZEDSZKOLE MIEJSKIE W BIAŁEJ PISKIEJPodpisy komisji:1.........................2.........................3.........................Bemowo Piskie,19kwietnia2005r. Edukacja europejska znalazła już znaczące miejsce w zreformowanej szkole. Referendum w sprawie przystąpienia Polski w Unii Europejskiej sprawiły, że upowszechnienie wiedzy o krajach Europy staje się potrzebą chwili. Już w przedszkolu należy przybliżać dzieciom wiedzę o świecie współczesnym oraz pomóc im w przygotowaniu do przyjmowania zmian, Scenariusz zajęć z grupą 6 – ciolatkówTemat zajęć: „Jestem Polakiem – Jestem Europejczykiem”.Cele: Utrwalenie wiadomości o Unii Europejskiej, rozwijanie pamięci i wyobraźni operacyjne:· Dziecko zna kilka państw należących do Unii Europejskiej (Francja, Hiszpania, Wielka Brytania, Polska).· Dziecko potrafi pokazać te państwa na mapie słowna, oglądowa, praktycznego działania,Formy: zbiorowa, grupowa, dydaktyczne: Flagi państw: Francji, Wielkiej Brytanii, Hiszpanii, Polski, mapa Europy, małe flagi, żabki origami, pocztówki, korony do sklepiku Hiszpanii, listy, plecaki, pieniądze €uro do zabawy, ilustracja Syriusza, kostka z państwami, kąciki państw, napisy stolic, kasety z nagraniami, łamigłówki i puzzle, płótno, czerwona wodna zajęć:I. Część wstępna:1. Dzieci siedzą w kole i witają się nawzajem śpiewając piosenkę:„Witaj Kasiu, Witaj......,jak się masz, jak się masz ....”2. Pogadanka na temat Unii Europejskiej:N: Już trochę umiemy na temat UE. No to powiedzcie mi co to takiego jest UE?N: Jakie państwa znacie, które wchodzą w skład Unii Europejskiej?N: Kto z Was może mi pokazać na mapie Europę?N: Kto z Was pokaże mi Polskę, Francję, Wielką Brytanię i Hiszpanię?II. Część główna zajęć:Cieszę się że potraficie mi pokazać na mapie te państwa, bo mam dla was niespodziankę. Przyszła do nas paczka (dziecko otwiera paczkę, w której jest list i różnego rodzaju pamiątki z Polski.)Drogie na imię Syriusz. Jestem przyjacielem wszystkich Europejskich Dzieci. Chciałbym też i z Wami się zaprzyjaźnić. Przysyłam Wam paczkę, w której są pamiątki z Polski i chciałbym, żebyście mi pomogli rozwieżć Dzieciom, które mieszkają w innych państwach. Zapraszam Was w podróż po Europie. Razem dowiemy się co nieco o Francji, Wielkiej Brytanii, Hiszpanii no i o Polsce. Wasz Wam moje Nauczyciel czyta list skierowany do dzieci . Pokazje zdjęcie Syriusza. N: Ale trafiła nam się wspaniała podróż. Tylko czym moglibyśmy jechać do Francji lub innych państw? (dzieci wymieniają różne środki lokomocji).2. N: Zanim jednak wyruszymy w podróż musimy się spakować (dzieci biorą swoje plecaki i dostają pieniądze €uro na zakupy) i wylosować pierwsze państwo do którego pojedziemy. (dziecko losuje za pomocą kostki na której są napisane państwa).3. W salach przedszkolnych zrobione kąciki na temat poszczególnych państw: flagi, sklepiki z pamiątkami, pytania i łamigłówki, charakterystyczne przedmioty dla poszczególnych państw, np. Wieża dzieci po wylosowaniu państw Francji i Hiszpanii jadą pociągiem śpiewając piosenkę „Jedzie pociąg z daleka”, gdy przejeżdżają przez Czechy, zatrzymują się na chwilę i bawią się przy piosence „ Kiedy ściasny klaskaj rukami”. Ponownie jadą, aż docierają do w każdym państwie czeka na nich kram z pamiątkami oraz łamigłówki, które dzieci muszą rozwiązać aby wyjechać z danego móc wyjechać z Francji musicie odpowiedzieć mi na pytania:1. Jak nazywa się stolica Francji? Proszę ułożyć nazwę tej stolicy z podanych Jaką budowlą może pochwalić się Paryż?3. Z jakich potraw słynie Francja?4. Proszę ułożyć mi z puzzli francuską flagę?Aby móc wyjechać z Wielkiej Brytanii musimy rozwiązać kilka zadań:1. Jak nazywa się stolica Wielkiej Brytanii?2. Jak nazywa się słynny londyjski zegar?3. Co w tradycji Anglików odbywa się o godzinie 17tej każdego dnia?4. Kto rządzi Anglią?5. Ułóż zdanie z podanych wyrazów: „Londyn to stolica Anglii.”Aby móc wyjechać z Hiszpanii musimy poradzić sobie z kilkoma łamigłówkami:1. Zaznacz Hiszpanię na mapie Ułóż nazwę stolicy Hiszpanii z Jaki kolor wykorzystuje Torreador w walce z bykiem, wybierz ten kolor a następnie dobierzcie się parami i pokażcie mi jak w Hiszpanii Torreador poskramia w Polsce sprawdźmy czy wiemy o naszej Ojczyźnie wszystko to co powinien znać każdy Mały Polak:1. Jak nazywa się stolica Polski?2. Jakie Godło ma Polska?3. Jaka ważna budowla znajduje się w Krakowie? I kogo możemy spotkać pod tym zamkiem?4. Jakie są największe rzeki w Polsce?5. Przeczytaj i dobierz do tych wyrazów odpowiednie – Syrenka – Smok do Francji i Hiszpanii jechały pociągiem ale do Wielkiej Brytanii przesiadły się do Statku (dzieci otrzymują wiosła i przy piosence „Pan Kapitan” wiosłują aż dopłyną do portu). Wracają do Polski samolotem przy odgłosach startjącego Gdy już dzieci wróciły do Polski wyciągają swoje zakupy i je przeliczają. Cieszą się też z zaoszczędzonych pieniędzy bowiem dzieci otrzymały więcej niż było im Rozmowa na temat tego jakie państwo im się najbardziej podobało i dlaczego?9. Nauczycielka przynosi list, który dzieci dostały jak były w podróży. List ten został napisany przez dzieci z krajów, które myśmy odwiedzili. Pyta czy to prawidłowy adres Przyjaciele z Polski!Jest nam bardzo miło, że odwiedziliście nasze Ojczyzny. Dziękujemy Wam za prezenty, które nam przywieźliście. Wasz kraj jest bardzo piękny i chcielibyśmy go Was gorąco i mamy nadzieję, że wkrótce Was z Hiszpanii, Wielkiej Brytanii i Zakończenie Niedługo przyjadą do nas Dzieci z innych państw, więc mam wspaniały pomysł, podarujemy im naszą flagę, ale taką prawdziwą nie z papieru, ale z materiału, tak żeby nasza flaga mogła powiewać też w innych państwach2. Podział dzieci na dwie grupy, każda grupa maluje na płótnie czerwoną farbą fragment mgr Iwona WarkiewiczUmieść poniższy link na swojej stronie aby wzmocnić promocję tej jednostki oraz jej pozycjonowanie w wyszukiwarkach internetowych: zmiany@ największy w Polsce katalog szkół- ponad 1 mln użytkowników miesięcznie Nauczycielu! Bezpłatne, interaktywne lekcje i testy oraz prezentacje w PowerPoint`cie --> (w zakładce "Nauka"). Spis treści:I. WstępII. Konspekt lekcji języka polskiego dla kl. V szkoły podstawowej Temat: W poszukiwaniu naszych korzeniIII. Konspekt lekcji języka polskiego dla kl. V szkoły podstawowejTemat: Bliskość kulturowa krajów europejskichIV. Bibliografia, źródłaV. Załączniki I. Wstęp Poniższe opracowanie zawiera cykl dwóch lekcji języka polskiego dla kl. V szkoły podstawowej z bloku humanistycznego: „Jestem Polakiem i Europejczykiem”. Lekcje te można powiedzieć są nietypowe, gdyż zajęcia odbywają się w pracowni komputerowej przy współudziale dwóch nauczycieli – nauczyciela języka polskiego i nauczyciela informatyki. Podczas lekcji uczniowie będą wykorzystywać Internet w celu poszukania potrzebnych in-formacji. Praca uczniów będzie odbywała się z podziałem na grupy. Poniżej przedstawiam hasła z podstawy programowej, hasła z programu nauczania języka polskiego oraz hasła z podręcznika. Hasło z podstawy programowej:- uczeń gromadzi i notuje informacje (z tekstu prasowego).Hasło z programu nauczania j. polskiego:- uczeń opisuje tekst źródłowy ze względu na jego funkcję i charakter (notatka, artykuł), - tworzy proste teksty z podręcznika: ,,Śladem legendy” i ,,Biały niedźwiedź”- legendy związane z moim miastem (wsią), regionem, krajem, "Legenda o świętej Kindze"- kraje sąsiadujące z Polską- kraje europejskie Na lekcji języka polskiego uczniowie kl. V korzystają z podręcznika ,,Oglądam świat" wyd. Arka (komplet składa się z dwóch podręczników, jeden do kształcenia literackiego, drugi do kształcenia językowego). Obowiązującym programem nauczania jest „Oglądam świat” autorzy: Danuta Chwastek, Krystyna Bogdan o numerze DKW – 4014 – 203/ Konspekt lekcji języka polskiego dla kl. V szkoły podstawowej 1. Temat: W poszukiwaniu naszych korzeni (legendy związane z miastem i regionem).2. Poziom: II etap edukacji – kl. V szkoły Autorzy: mgr Krystyna Kwiatkowska – nauczyciel j. polskiego, mgr Krystyna Jęśko – nauczyciel informatyki4. Cele lekcji:- cel ogólny: wdrażanie do samokształcenia poprzez wyrabianie postawy poszukującej,- cele szczegółowe w zakresie:a) umiejętności: uczeń potrafi- korzystać z internetu w celu szukania informacji o regionie i kraju rodzinnym,- gromadzić materiał dotyczący legend związanych z herbem lub nazwą miasta,- ciekawie opowiadać treść legendy,- redagować zwięzłe wypowiedzenia lapidarnie ujmując treść legendy, b) wiadomości: uczeń - rozumie pojęcia: legenda, korzenie, tradycja,- dostrzega charakterystyczne cechy legendy,- odróżnia fakty historyczne od legendarnych,- zna treść przynajmniej jednej legendy związanej z rodzinną miejscowością lub regionem,c) akcentów wychowawczych: uczeń- będzie świadomie dążył do poznania historii, tradycji i kultury swojego miasta i Przewidywane osiągnięcia ucznia: będzie korzystać z różnych źródeł informacji w celu znalezienia odpowiedzi na interesujące go Metody realizacji zadań: pogadanka, czytanie nauczyciela, praca w grupach, praca z Czas: 45 Środki dydaktyczne: podręcznik ,,Oglądam świat” kl. V, komputer z dostępem do Internetu, plansza – baza stron www, kartki z zadaniami dla każdej grupy, zbiory legend (przyniesione na lekcje przez uczniów), kartki z wypisaną z Internetu definicją Baza stron www:- wyjaśnienie pojęcia „legenda” informacje o Warszawie (herb, legenda) - informacje o Krakowie (herb, legenda) informacje o Gnieźnie (herb, legenda) informacje o Gdańsku (herb, legenda) lekcji:Część lekcji Czynności nauczycielaCzynności uczniaOrganizacyjna- rozpoczęcie lekcji, losowanie miejsc (przywitanie, sprawdzenie obecności) - zajęcie miejsc przy komputerach zgodnie z wylosowanym przydziałem do grup Nawiązująca - krótkie wprowadzenie, wyjaśnienie nietypowego charakteru lekcji,(dlaczego w pracowni komputerowej)- sprawdzenie zadania domowego- zapis tematu lekcji na tablicy - uczniowie wypowiadają się krótko na temat przyniesionych z domu zbiorów legend- zapis tematu w zeszyciePostępująca - mobilizowanie uczniów do prób wyjaśnienia pojęcia „legenda”, (jaki utwór nazywamy legendą? Jakie cechy wspólne można dostrzec w utworach określanych mianem legendy?)- pytanie o źródła: Gdzie można znaleźć odpowiedź na pytanie, jaki utwór nazywamy legendą?- polecenie odnalezienia wskazanej strony www i odczytania definicji terminu „legenda” - rozdanie grupom kartek z zapisaną definicją słowa „legenda” i polecenie wklejenia do zeszytu - podawanie różnych cech wspólnych ,- formułowanie definicji słowa „legenda”- podawanie różnych przykładów źródeł: • słownik języka polskiego • słownik terminów literackich• encyklopedia multimedialna- uczniowie odszukują wskazaną stronę www i odczytują definicję terminu „legenda”- wklejanie kartek z definicją słowa legenda- skierowanie uczniów na problem: Jak legenda tłumaczy nazwę miasta lub wygląd herbu miasta?- odczytywanie fragmentu legendy o Poznaniu (str. 50 – podręcznik „Oglądam świat” oraz fragment legendy „Biały niedźwiedź” (str. 60)- pokaz planszy z tabelą jako formą notatkiz lekcji- słuchanie czytania nauczyciela- odpowiedź ustna na pytanie nauczyciela poprzedzające czyta-nie „Poznań – miejsce rozpoznania braci”„Chełm – niedźwiedź uratował mieszkań-ców przed napastnikami”- przerysowanie tabeli do zeszytu- polecenie znalezienia na stronach www informacji o innych miastach w celu uzupełnienia tabeli- rozdanie grupom kartek z adresami stron i na-zwą miasta- polecenie wpisu do tabeli znalezionych informacji na stronach www - grupy wykonują polecenie, odszukują strony, zbierają in-formacje i uzupełniają planszę ogólną- uzupełnienie tabeli w zeszyciePodsumowująca- pytanie skierowane do uczniów: Co daje nam znajomość legend związanych z miastem i regionem? Jaka jest różnica między faktami historycznymi a legendarnymi?- Zadanie pracy domowej:Opisz symbolikę herbu Czarnkowa. Narysuj ten uczniowie odpowiadają:• bogaci naszą wiedzę o historii, kulturze, tradycjach miejsc bliskich• zacieśnia więź uczuciową z rodzimymi stronami• historia opiera się na dokumentach sprawdzonychEwaluacja - pytania skierowane do uczniów: Czy podobała się im ta lekcja? Co szczególnie ich zainteresowało?Co im się nie podobało? - uczniowie odpowiadają, wywiązuje się rozmowa na temat lekcji, na temat wykorzystania komputera na lekcji języka polskiegoIII. Konspekt lekcji języka polskiego dla kl. V szkoły podstawowej1. Temat: Bliskość kulturowa krajów Poziom: II etap edukacji – kl. V szkoły Autorzy: mgr Krystyna Kwiatkowska – nauczyciel j. polskiego, mgr Krystyna Jęśko - nauczyciel informatyki4. Cele lekcji:cel ogólny – wyrobienie szacunku dla wielokulturowej przeszłości Polski i Europy;cele szczegółowe w zakresie:a) umiejętności – uczeń potrafi:- odczytać sens rysunków (komiks),- zbierać informacje z różnych źródeł,- korzystać z Internetu,- odczytywać sens przekazów niewerbalnych,- czytać mapę i dokonać porównań,b) wiadomości – uczeń:- rozumie bliskość kulturową Słowian, - odróżnia fakty historyczne od wydarzeń legendarnych („Legenda o św. Kindze” –Komiks),- wymienia państwa współczesnej Europy biorące swój początek w średniowieczu,- zna symbole narodowe państw europejskich i główne zabytki kultury,- rozpoznaje komiks jako połączenie tekstu z rysunkiem,- rozpoznaje legendę jako utwór łączący treści historyczne lub religijne, z fantastycznymi,c) aspektów wychowawczych – uczeń:- odczuwa bliskość kulturową z innymi mieszkańcami Europy, identyfikuje się z mieszkańcami krajów Przewidywane osiągnięcia ucznia:- uczeń zna podstawowe wydarzenia historyczne ukazujące związek Polski z krajami europejskimi, - orientuje się w podziale administracyjnym współczesnej Europy,- potrafi zaprezentować wybrany kraj europejski uwzględniając symbole narodu oraz główne zabytki Metody realizacji zadań: pogadanka, praca z mapą, praca w zespołach, praca z komputerem, praca z tekstem (komiks).7. Miejsce: pracownia Czas: 45 Środki dydaktyczne: mapa Europy, podręcznik „ Oglądam świat”, komputer, baza stron www, kartki z zadaniami dla zespołów, nagrania hymnów państw Baza stron www:- informacje o Francji informacje o Hiszpanii informacje o Włoszech informacje o Niemczech Przebieg lekcji:Część lekcji Czynności nauczyciela Czynności uczniaOrganizacyjna - nadzorowanie przydziału do grupy przed wejściem do pracowni komputerowej- przywitanie z uczniami- sprawdzenie obecności- wejście do pracowni komputerowej i zajęcie miejsc przy komputerach zgodnie z wylosowanym przydziałem do grupyNawiązująca - nawiązanie do poprzedniej lekcji- sprawdzenie zadania domowego- podanie tematu lekcji- uczniowie przypominają tematykę ostatniej lekcji- czytają zadanie domowe- zapis tematu w zeszyciePostępująca - krótka informacja o miejscu Polski wśród krajów europejskich- pytanie o wydarzenia z historii Polski dowodzące wzajemne zależności między naszym narodem a krajami europejskimi - pokaz na mapie: kraje sąsiadujące z Polską oraz pozostałe kraje europejskie- podawanie przykładów: zjazd w Gnieźnie - 1000 r. Legiony Dąbrowskiego we Włoszech związek Polski z Litwą za czasów Jagiełłypotop szwedzki,II wojna światowa (negatywnych relacji nie da się uniknąć)- streszczenie legendy o św. Kindze (podr. str. 64)- odczytywanie wiersza Jana Twardowskiego pt. „Święta Kinga” - zachęcanie do interpretacji zagadnienia: fakty historyczne i wydarzenia legendarne odzwierciedlone w wierszu oraz w komiksie- wyjaśnienie sensu obrazów komiksu- zestawienie wiersza z komiksem- opowiadanie o wydarzeniach historycznych i legendarnych- wytłumaczenie, dlaczego węgierska królowa stała się bohaterką polskich legend- polecenie sformułowania zwięzłej konstatacji na temat omówionych treści- ocena najtrafniejszych ujęć stylistycznych- różne przykłady lapidarnych wypowiedzeń np. „Europa naszym kontynentem. Kraje europejskie są nam bliskie”- zapis w zeszycie- polecenie zgromadzenia informacji na temat wybranych krajów europejskich (źródło: Encyklopedia - Internet) rozdanie grupom zadań: - posługując się komputerem uzupełnij tabelkę:Kraj Stolica Flaga Zabytki FrancjaHiszpaniaWłochyNiemcyKażda grupa otrzymuje inny kraj europejski oraz adres strony www - grupy przystępują do szukania informacji dotyczących wyznaczonych krajów- służenie pomocą podczas korzystania z komputera- polecenie wpisu informacji do tabeli zbiorczej- polecenie przepisania danych z tablicy- podkład muzyczny: hymn danego kraju - przedstawiciele grup wpisują kolejno znalezione informacje do tabeli zbiorczej na tablicy- uczniowie notują to w zeszycie i słuchają odpowiednich hymnów narodowych Podsumowująca - ocena pracy indywidualnej ucznia (stopień) oraz pochwała dla grupy najefektywniej pracującej- pytanie: O czym dowiedziałeś się na lekcji?, Czego nauczyłeś się?- zadanie domoweKomiks o historycznym związku Polski z innymi krajami Europy- próby wystawienia oceny kolegom- odpowiedzi:Ewaluacja - Jak oceniasz lekcję?- Co Ci się podobało? A co nie?- luźne wypowiedzi uczniówIV. Bibliografia, źródłaBaza stron www w Internecie:- wyjaśnienie pojęcia „legenda” informacje o Warszawie (herb, legenda) - informacje o Krakowie (herb, legenda) informacje o Gnieźnie (herb, legenda) informacje o Gdańsku (herb, legenda) informacje o Francji informacje o Hiszpanii informacje o Włoszech informacje o Niemczech 1Fragment legendy o Poznaniu (wypis z tekstu pt. „Śladem legendy” – str. 50, podręcznik „Oglądam świat”)„W widłach rzek Warty i Cybiny, gdzie krzyżowały się drogi handlowe, powstał w IX wieku gród Poznań. Legenda głosi, że w tym miejscu ujrzeli się znów po latach rozłąki trzej bracia: Lech, Czech i Rus. Polowali oni ze swymi drużynami w tej samej puszczy, nic nie wiedząc o sobie nawzajem. Spotkali się nieoczekiwanie, goniąc za zwierzem. W pierwszej chwili podnieśli miecze, sądząc, że to napaść. Jednak po chwili, rozpoznali się i padli w objęcia. By upamiętnić radosne spotkanie, Lech postanowił w tym miejscu założyć gród warowny i nazwać go POZNAŃ”. Załącznik 2Fragment legendy o Chełmie pt. „Biały niedźwiedź”, autor: Józef Tworek (wypis z podręcznika „Oglądam świat” str. 60)„Przed tysiącem lat prapolskie plemię Lędzian zbudowało swoje chaty pod kredową górą Chełm. Na szczycie wzgórza rosły trzy stuletnie, zielone, święte dęby. Poniżej, w nieprzebytej kniei, w kredowej grocie mieszkał potężny krótkim czasie ludzie wznieśli świątynię boga Świętowita, a na miejscu chat – warowny gród, który nazwali Chełmem, tak jak pobliską górę. Nie przeszkadzało im sąsiedztwo dzikiego zwierza, wręcz przeciwnie, czuli się bezpieczniej, gdyż inne drapieżniki omijały jego terytorium. Mieszkańcy nie zbliżali się jednak do niedźwiedziej jamy, okazując swemu opiekunowi należny respekt i szacunek. Zauważyli też, że czasami brutalny miś staje się białym. Domyślali się, że przyczyną tej przemiany jest pył kredowy, unoszący się wciąż w grocie niedźwiedzia. Pewnego dnia na Chełm napadli okrutni wojownicy z dalekich stepów. Wydawało się, że nic nie uratuje mieszkańców od śmierci lub niewoli. Wtedy niespodziewanie przyszedł im na pomoc potęż-ny zwierz. Jego siła, a przede wszystkim groźny wygląd sprawiły, że najeźdźcy, porzucając broń, uciekli w panice. Po bitwie niedźwiedź zatrzymał się na chwilę w cieniu pradawnych dębów. W pro-mieniach zachodzącego słońca wyglądał jak biała monumentalna rzeźba. Wówczas sędziwy władca grodu rzekł do zgromadzonych: „Mieszkańcy Chełma czcić będą to zwierzę i święte dęby po wieczne czasy”. Od tej pory biały niedźwiedź stojący pośród trzech potężnych dębów jest symbolem grodu nad rzeką Uherką”. Załącznik 3Definicja terminu „legenda” znaleziona na stronie wwwLegenda [łac.], lit. opowieść fantastyczna z życia świętych, bohaterów, pełna niezwykłości i cudowności, często osnuta na wątkach ludowych i apokryficznych; rozpowszechniona w 4Wiersz Jana Twardowskiego „Święta Kinga”„ŚWIĘTA KINGA”Święta Kinga królewna węgierskaw Starym Sączu jak róża zakwitłatrzy razy Tatarzy groziliodeszli między straszydładzięki niej nie tylko w Wieliczcemamy sól w każdej 5Tabela zbiorczaKraj Stolica Flaga ZabytkiFrancjaParyż: Wieża Eiffela, Łuk Triumfalny, Hiszpania Madryt: - Kościół Santa Catalina w Walencji,- w Madrycie (pałac królewski, Muzeum Prado, muzeum archeologiczne)- KordowaWłochyRzym- w Rzymie: Koloseum, fontanna di Trevi, Hiszpańskie schody, Kościół Santa Maria in Cosmedin, Forum Ro-manum, pomnik i pałac Wiktora Emanuela II, Santa Maria Maggiore, Zamek św. Anioła NiemcyBerlin- Brama Brandenburska, Mur berliński, pałac Zwinger w Dreźnie Inspiracją do podjęcia działań, przybliżających wychowankom wiedzę na temat państw Europy, stał się realizowany w przedszkolu program edukacji europejskiej ,,Europa naszym domem”, a także konkurs ogłoszony przez Wojewodę "?wi?tokrzyskiego ,,Mój lokalny patriotyzm”. W ramach wędrówek po Europie sześciolatki ,,Smerfy” z Przedszkola Publicznego w Ożarowie poznały wiele państw należących do Unii Europejskiej, a w szczególności Włochy- ich kulturę, tradycje, obyczaje. Podróże po Europie rozpoczął cykl zajęć pod hasłem ,,Jestem Polakiem"Najpierw skoncentrowano się na poznaniu przez dzieci przedszkola, najbliższego otoczenia, dziejów i niektórych zakątków Ożarowa i regionu. Następnie sześciolatki zdobywały wiedzę na temat symboli narodowych, ciekawych miejsc i zabytków naszego kraju oraz wybitnych Polaków. Kolejnym etapem budzenia tożsamości narodowej było kształtowanie pojęcia ,,Polak - Europejczykiem"By dzieci poznały obyczaje, kulturę wybranych państw Unii Europejskiej, ich tradycje, symbole i ciekawostki, przeprowadzono zajęcia z wykorzystaniem zdjęć, ilustracji, map, przewodników turystycznych, książek encyklopedycznych, zagadek, łamigłówek……. Przedszkolaczki były od samego początku niezmiernie zainteresowane poznawaniem kraju włoskiego, położenia państwa na mapie Europy , słynnych zabytków, zabaw swoich rówieśników, tańców i piosenek. Ciekawą formą przybliżenia dzieciom wiadomości na temat tego kraju było spotkanie z babcią Sylwii Osiadło, Panią Ireną Bulińską , która nie tylko interesująco opowiadała o obyczajach, tradycjach świątecznych, demonstrowała eksponaty, pamiątki przywiezione z różnych zakątków Włoszech, ale również nauczyła dzieci wielu słówek w języku włoskim – za co wszyscy serdecznie dziękujemy. 20 maja 2008r. w grupie ,,Smerfy” zorganizowano ,,Dzień Włoski"Uroczystość była okazją do podsumowania zdobytej wiedzy o Włoszech, jak również doskonałą formą zabawy. W obecności dyrekcji przedszkola i rodziców dzieci przedstawiły program słowno-muzyczno-taneczny. Włochy kojarzyły się im z pięknymi zabytkami (o których opowiadały wiersze i piosenki), z pizzą, spaghetti, lodami bambino. Przedszkolaczki wcieliły się w postać Papieża, starożytnego Rzymianina w todze, ducha z Krzywej Wieży w Pizie oraz bajkowego Pinokio. W kolejnej części podróży po kraju europejskim dziewczynki zatańczyły ,,Tarantellę neapolitańską”. Program artystyczny zakończono akcentem polskim. Mali artyści doszli do wniosku, że ,, …choć tak pięknie na świecie, nam najlepiej tu w domu"Polska to ich Ojczyzna ,,piękna i każdemu bliska”, tu ,,Wisła – największa polska rzeka swym pięknem urzeka”. Znajomością podstawowych figur tańca narodowego poloneza oczarowały publiczność. Uroczystość stała się również okazją do podsumowania wewnątrzprzedszkolnego konkursu literackiego ,,Mały Patriota”, zorganizowanego przez wychowawczynie grup ,,Smerfy” i ,,Wróbelki" Piękne wierszyki ułożone przez dzieci z pomocą rodziców znalazły miejsce w specjalnie zaprojektowanej książeczce, która wzbogaciła księgozbiór przedszkola. Końcowa część spotkania integracyjnego przybrała charakterkulinarny. Ponieważ włoska pizza to prawdziwy ,,specjał”, dzieci wcieliły się w rolę kucharzy włoskich i wspólnie z rodzicami i nauczycielami przyrządziły tą potrawę. Było wiele radości, szczególnie przy degustacji własnoręcznie przygotowanych smakołyków. Podróże po Włoszech uświadomiły przedszkolakom, że są Polakami i Europejczykami z poczuciem tożsamości i dumy narodowej. Spotkanie integracyjne przyniosło wymierne efekty. Pozwoliło, po raz kolejny, dowieść o wielkim zaangażowaniu rodziców w sprawy przedszkola. Cieszę się, że każda uroczystość czy zajęcia otwarte w grupie ,,Smerfy” odbywały się zawsze prawie ze 100-procentowym udziałem rodziców. Myślę, że słowo ,,dziękuję” to za mało, aby wyrazić wdzięczność za ich poświęcony czas. Renata Gradzińska

jestem polakiem i europejczykiem scenariusz